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线上教学案例分享(第2期)

2020年03月29日 14:25  mg游戏平台官网:[]

编者:
       不读诗词,不足以知春秋历史;不读诗词,不足以品学问精粹;不读诗词,不足以感天地草木之灵;不读诗词,不足以见流彩华章之美。诗词格律,是中国古典诗词形式美与内容美的高度统一。传承诗词学问,是时代的呼唤,是民族精神的需要,也是弘扬社会主义核心价值观的补充。
      本期,大家分享来自生物医药学院徐向东老师的教学案例。希翼同学们通过课程学习,能够塑造心灵、培育品格,德智体美劳全面发展。
一、教师风采:
       徐向东,男,讲师,现为生物医药学院教师。自2019年秋季起担任《格律诗词写作入门》公共选修课主讲教师。出版过《时光沙漏》《沙漏时光》《千年梳梦》三本诗词作品自选集,目前担任诗词微刊“翰墨诗香”“翰林国粹”的审稿人。

二、课程概况
     《格律诗词写作入门》为公共选修课程,共 24 学时,1.5 学分,面向大学城校区本科生开设。
      本课程先容格律诗词的概念、文体特点及古今经典范文;通过课程学习,使学生达到以下基本能力:
      1、基本形成格律诗词鉴赏的素养,能辨别诗词作品的优劣;
      2、理解诗词意、象、声的统一要求,理解填词内容与词牌声情的贴近要求;
      3、能够写出合乎格律要求的五律、七律、七绝、五绝等律诗、绝句,能填写几种常用词牌;
      4、培养审美情趣,提升格调高尚的古典文学雅兴,在校园中继承和弘扬中华优秀传统学问。
三、授课特色
1.云端课堂建构,用现代化信息方式传播精典。
      为适应在线教学的新安排,徐老师积极参与在线教学平台的培训,迅速掌握线上操作技巧,最后确定采用Tencent课堂、雨课堂、微信、邮箱等综合方式进行线上教学,为课程开展做好了充足的课前准备。
      大家一起来看看徐老师精心为同学们挑选的课程学习资源:
      (1) “学习强国”/诗词大会/第一季至第五季
      (2)授课教师诗词作品图文资源:新浪微博、微信/东东的时光沙漏
      (3)授课教师填词歌曲视频资源:哔哩哔哩(bilibili)/东东的时光沙漏

2.以“学习成果为导向”,构建“讲授+练习+答疑”相结合的空中课堂。
      在课堂教学中,徐老师坚持以学生为中心,让学生动起来认真参与学习,以“以学生学习成效”作为考察教学效果的标准。
      徐老师认为,线上教学,在很大程度上改变了线下课堂教学的思维方式、教学组织形式,教学理念、教学内容、教学进度、教学方法都要相应调整;同时,线上教学对于学生的学习效果的检测,也有很大的难度,这就需要教师重新构建教学组织形式,要紧紧围绕学生的“学”为中心,要以“以学生学习成效”为目标,适当地调整教学内容,保留核心常识点,更多地关注学生“学”的过程,并且随时观察学生的学习状态和效果,要多注意倾听学生的诉求,适当调整教学内容、改进教学手段。
    《格律诗词写作入门》运用的教学方法:


(1)课堂准备。
        建立选课学生群,发布群纪律,公告学习方式与时间等。无论线上线下教学,课堂纪律都要严抓不能松懈,徐老师以上课打卡、班委、小组长考勤相结合的考核方式,严格做好每次课考勤。

(2)直播教学。
       采用Tencent会议直播形式、共享屏幕进行授课讲解、名作分析。徐老师认为在教学中,要熟悉一些线上交流平台,选择更合适、更流畅的工具,配合使用。对于本课程而言,他采用Tencent会议展示教师讲解过程、共享雨课堂课件屏幕,让学生有聆听教师上课的现场感,自己也能充分讲解和分析作品,达到更好的教学效果。


(3)互动学习如何开展,需要精确打造。
       徐老师一直重视充分发挥学生的主观能动性,让学生管理学生。于是,该课程采取教学点灵活结合的方式与小组讨论开展教学。
       ①在微信群建立班委会,建立若干学习小组,可以有效地进行考勤、小组讨论、推荐佳作,开展一些佳作评审;
       ②把诗词评审的方法教给班委,先提高一部分学生的点评、赏析、评价等诗词综合能力,再通过他们推广到小组中去,这也是推动学生主动“学”的一种尝试;
      ③分点式教学。教师把每次课(3学时)的教学要点分割录制为若干个每个5分钟以内的教学视频(以图文+配音旁白方式),上课时渐次发送到微信群,供学生播放观看学习。播放每个视频后展开微信群讨论、讲解、答疑;

     ④小组讨论。将班级分成若干学习小组,指定小组长,进行课堂考勤,开展小组讨论;在班委会进行学生习作交流、佳作评审。以小组分别评论打分进行评比竞争的方式加大了同学们学习的积极性,大家都踊跃发言,用上课常识来评价作品。

(4)巩固练习。
      该课程重视课程考核,采用雨课堂进行课堂练习并记录积分,巩固学习成果;同时通过微信群及时讨论答疑,通过邮箱接收学生平时的习作进行指正点评,实现一对一深入辅导。

3.课后反馈,通过问卷调查掌握学生学习进度。
      通过学习了解线上教学的特点、技术和方法,徐老师十分重视数据分析在教学中的引导作用,他采用“问卷星”制定了精确的问卷调查,及时了解学生课堂的掌握情况,做好每一次课堂的总结反思,及时进行教学内容调整。

四、课程总结与思考
关于线上教学,徐老师这样总结:
      不知不觉,《格律诗词写作入门》线上教学已正式运行3次,感悟颇深。疫情当前,既要认真做好防控工作,也要下大力气保证教学内容的顺利传授。作为授课教师,应当调整心态,主动认识到新形势下对传统教学的挑战;同时要转变观念,遵循线上教学的规律,结合教师自身充足的常识储备和展示平台,积极主动地投身于线上教学的学习和实践,成为线上教学的能人。疫情期间,尽心尽力上好每一节课是我的心愿!
关于《格律诗词写作入门》这门课程,徐老师这样思考:
      1.在课程内容设计上,要紧扣课程思政展开,适当融进中国历史学问传统教育、爱国主义教育、中国革命史教育等,“爱国”随着历史的车轮转动,早已沉淀为一种学问;
      2.在佳作选读中,要有意识安排一些能代表中国传统学问的作品,让学生在赏读优美的诗词时感受中国古代哲学、文学、艺术、社会生活等方面的情况,了解中国历史,增强学问自信,如王维的《山居秋暝》、杜甫的《登高》、苏味道的《正月十五日夜》、李清照的《如梦令》等;
      3.要安排老一辈无产阶级革命家的作品,如毛爷爷的《七律·长征》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等,让学生感受伟人的精神,在潜移默化中学习中国革命史。

五、小编寄语
      腹有诗书气自华。希翼同学们不管学习生活中遇到怎样的困难和挑战,大家都能始终保持一种开朗向上的精神,“诗意的栖居”,过好宅在家的每一天。
     停课不停教,停课不停学。线上教与学,被动变主动,期待每一位师生都会有意料之外的收获!


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